汉语句子成分实用解析

五、汉语的句子可以有两个主语——主谓主语句和主谓谓语句

在汉语里，主谓词组既可以作主语，也可以作谓语，这在之前的第二、第三小节已有说明：

• 主谓主语句：由主谓词组充任主语（即“主谓主语”）形成的句子，比如“他去不合适”。
• 主谓谓语句：由主谓词组充任谓语（即“主谓谓语”）形成的句子，比如“这件事我不知道”。

下面重点介绍主谓谓语句：

实例分析

以句子“那几个人的工作我已经安排好了”为例：

• 全句主语称为大主语：“那几个人的工作”
• 作全句谓语的主谓词组里的主语称为小主语：“我”（下文实例中小主语用黑体标注）

对比另一种表达“我已经安排好了那几个人的工作”，二者区别明显：

1. 结构差异：前者是主谓谓语句，后者是一般主谓句。
2. 语义焦点：前者以“那几个人的工作”为话题，说明其安排情况；后者以“我”为话题，说明“我”完成的动作。

更多主谓谓语句实例

(3) 孩子眼睛大大的。
(4) 这个经验我们不能忘记。
(5) 苹果一斤两块钱。
(6) 他下棋下得很好。

六、在主谓组合中要注意的问题

（一）注意主语和谓语的配合

主语是陈述对象，谓语是对主语的陈述，二者需准确搭配，才能达到鲜明生动的表达效果。比如宣传储蓄的句子：“旧社会的苦力愁眉苦脸去典当，新社会的工人眉开眼笑跑银行”，主谓搭配贴切自然。

若搭配不当，会出现语病，常见案例及修正：

1. 病例：《光明日报》改版后，版面热气腾腾，报纸以崭新的面貌展现在读者面前。
   问题：“热气腾腾”不能陈述“版面”，可改为“生动活泼”。
2. 病例：当年周恩来总理在这里所作的数小时的报告，仍在这里回响。
   问题：“报告”无法“回响”，可改为“当年周恩来总理在这里所作的数小时的报告，仍在这里回荡”。
3. 病例：张学思同志离开我们八年多了，他那崇高的革命品质，经常浮现在我们的脑海中。
   问题：“革命品质”不能“浮现”，可修改为：
   • 保留主语：“他那崇高的革命品质，永远值得我们学习”
   • 保留谓语：“他那高大的形象，经常浮现在我们的脑海中”

（二）避免成分残缺

1. 残缺主语（常见语病）

• 原因一：滥用介词
  病例：从他们的成长和工作将证明这一点，那就是在新中国的摇篮里，也能够产生“人类智慧的挑战者”。
  问题：介词“从”使“他们的成长和工作”失去主语资格，删去“从”即可。
  病例：通过四水村由穷变富的变化，清楚地表明了当前在农村中建立各种类型的生产责任制是刻不容缓的事情。
  问题：介词“通过”掩盖主语，删去“通过”即可。

• 原因二：复句中随意转换句式+滥用省略
  病例：王铁贵奸污幼女的丑事一揭发，就更加气愤了，一致要求司法部门严惩这个披着干部外衣的流氓。
  问题：后一分句缺主语，需添加“大家”，改为“王铁贵奸污幼女的丑事一揭发，大家就更加气愤了，一致要求司法部门严惩这个披着干部外衣的流氓”。
  病例：她的发言，不时地被关欣打断，并把她轰出门外。
  问题：句式转换导致缺主语，可改为“她的发言，不时地被关欣打断，最后她还是被轰出门外”。

2. 残缺谓语（较为少见）

相关内容详见本章第十节。

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第六节 句子里的述语、宾语、补语

一、汉语里的述语和宾语

述语和宾语是句子的重要句法成分，述语多表示行为动作，宾语是动作支配、影响或涉及的对象，二者语义联系多样：

（一）受事宾语

宾语是动作的承受者，分两种情况：

• 动作前已存在：(我)看书、(姐姐)洗衣服、(他们)买房子
• 动作后产生的结果：(他)写书、(妈妈)做衣服、(工人)盖房子

（二）施事宾语

宾语是动作的发出者：(这房子)住人、(我们家)来客人了、(门口)站着个孩子

（三）处所宾语

宾语表示动作的处所：(我)去天津、(他)回北京了、(李老师)来学校了

（四）工具宾语

宾语表示动作凭借的工具：(我)吃大碗（即“用大碗吃”）、(你别)洗凉水、(他)写毛笔

（五）数量宾语

宾语表示数量，分三类：

• 名量词：(他)买了两个、(我)写了四篇、(客人)来了三位
• 动量词：(你)去一趟、(她)唱了两回、(我)看过两次
• 时量词：(你)等一会儿、(他)住了四年、(这本书)看三天

（六）领有/存在宾语

宾语表示领有或存在的事物：(他)有两个弟弟、(桌上)有一本书、(门外)是一条河

汉语主宾语的有定/无定倾向

汉语中主语多为有定（已知、确定），宾语多为无定（未知、不确定）：

• 对比1：a客人来了（“客人”有定）；b来客人了（“客人”无定）
• 对比2：a书买了（“书”有定）；b(我)买书了（“书”无定）

二、能带宾语的词语

1. 及物动词及动词性词组：

   • 单及物动词：买衣服、讲故事、洗衣服
   • 动词性词组：开汽车、了解情况、学习语法、看完两本书、分析研究这些问题
   • 特殊动词：住、来、去、坐等在汉语中可带施事/处所宾语，视为及物动词，如“住人、来客人、去北京”

2. 带补语的形容词性词组：热死了两个人、乐坏了小弟弟、干死了很多树苗

三、能作宾语的词语

1. 名词、人称代词：(妈妈)洗衣服、(他)写文章、(我)相信他们、(爸爸)叫你
2. 名词性词组：
   • 偏正词组：(妹妹)穿着新衣服、(他)写了一封信
   • 联合词组：(我)有哥哥、弟弟、(他)去过北京、上海、西安
   • “的”字结构：(我)买木头的、(他)不吃冷的
3. 数量词：详见前文“数量宾语”部分
4. 动词性、形容词性词语及主谓词组（内容宾语）：
   • 动词性词语：(他)喜欢笑、(我们)准备马上出发
   • 形容词性词语：(她)爱干净、(我)觉得很好
   • 主谓词组：(我)听说她回来了、(我们)希望你去

及物动词的分类

根据宾语性质，及物动词可分为三类：

• 只能带名词性宾语：吃、洗、剪、修理、参观……
• 只能带动/形容词性（含主谓）宾语：打算、企图、觉得、值得、以为……
• 既能带名词性，又能带动/形容词性宾语：看（看小说/看下棋）、同意（同意意见/同意明天去）、想（想办法/想怎么办事）

四、汉语里的双宾语

部分动词后可带两个宾语，一个指人（近宾语/间接宾语），一个指事物（远宾语/直接宾语）：

• 实例：(她)给弟弟一支笔、(李)老师教我们英语、(他)问你一个问题、(我)告诉大家一个好消息
• 常见能带双宾语的动词：给、送、教、赔、还、问、借、告诉……
• 结构分析：“给弟弟一支笔”可拆分为两层述宾关系——“给弟弟”是述宾，“给（弟弟）一支笔”也是述宾。

五、在述宾组合中要注意的问题

（一）注意述语和宾语的配合

述宾搭配不当分两种情况：

1. 语义搭配不当：

   • 病例：有老船长掌舵，我们一定能冲过暗礁险滩，取得航行的胜利。
     问题：“暗礁险滩”不能“冲过”，应改为“绕过”。
   • 病例：当务之急是要采取各种办法培养和提高中小学的师资水平。
     问题：“培养”与“师资水平”不搭配，可改为“当务之急是要采取各种办法努力提高中小学的师资水平”。

2. 语法搭配不当：

   • 病例：今年大白菜大丰收，每亩收成了一万五千斤。
     问题：“收成”是名词，不能带宾语，应改为“收”。
   • 病例：黄教授带着怎样防治棉铃虫，怎样提高棉花产量，深入棉区进行调查研究。
     问题：“带着”需名词性宾语，应在句末加“的问题”，改为“黄教授带着怎样防治棉铃虫，怎样提高棉花产量的问题，深入棉区进行调查研究”。
   • 病例：这些问题难道还不值得领导的重视吗？
     问题：“值得”需动词性宾语，应删去“的”，改为“这些问题难道还不值得领导重视吗？”

（二）注意结构的完整

1. 残缺述语：

   • 病例：现在这些娃娃都是在蜜罐里长大的，成天衣来伸手，饭来张口，出门坐汽车，进门看电视的生活。
     修正：在“成天”后加“过着”，改为“现在这些娃娃都是在蜜罐里长大的，成天过着衣来伸手，饭来张口，出门坐汽车，进门看电视的生活”。
   • 病例：他的表情冷漠，若无其事的样子。
     修正：在“若无其事”前加“显出”，改为“他的表情冷漠，显出若无其事的样子”。

2. 残缺宾语中心：

   • 病例：这些名贵的树种，多具有木质坚硬、致密，结构均匀、纹理交错，切面光滑油润，干燥后不翘不裂，有特殊香味，不为虫蛀，是造船、雕刻、弯曲构件和高档家具的上等用材。
     修正：在“不为虫蛀”后加“等优点”，补充宾语中心。
   • 病例：用在医药上的高分子材料大致可以分为机体外使用与机体内使用。
     修正：在句末加“两种”，补充宾语中心。

六、汉语里的述语和补语

动词或形容词后加补充说明成分构成述补词组，这是汉语特有的词组，包含双重语义关系，例如：

• 我走累了 ← 我走 + 我累了
• 衣服洗干净了 ← 衣服洗了 + 衣服干净了
• 我把黑板擦干净了 ← 我擦黑板 + 黑板干净了

七、能带补语的词语

• 动词：洗干净、跑得很快、看完了、唱得好
• 形容词：热极了、贵得不得了
• 少数动词性联合词组（少见）：使用再好的洗发露，都必须将头发冲洗干净；屋子给打扫整理得井井有条

注意：状态词不能带补语。

八、能作补语的词语

补语分多种类型，不同类型由不同词语充任：

（一）结果补语

直接粘连在述语后，由单个形容词或动词充任，述语不带“得”，表示手段与结果的关系：

• 形容词作补语：洗干净、说清楚、看明白、抓紧、放大、染红
• 动词作补语：做完、听懂、打死、拿走、学会、推倒

（二）趋向补语

由趋向动词充任，说明动作的趋向，分两种语义：

1. 实在趋向：表示实际运动位移，如走开、坐下、跑回去、爬上来、拿出来
2. 引申意义：表示抽象含义，如：
   • 我喝上茅台酒了（表示达到目的）
   • 你可以顺着这个思路想下去（表示继续）
   • 今天热起来了（表示开始）

现代汉语趋向动词共24个，分为三组：

基础趋向词	加“来”	加“去”
上、下、进、出、回、过、起、开	上来、下来、进来、出来、回来、过来、起来、开来	上去、下去、进去、出去、回去、过去

（三）可能补语

在结果/趋向补语的述补词组中间加“得”（肯定）或“不”（否定）构成，表示“能/不能”：

• 结果补语转换：看完→看得完/看不完；洗干净→洗得干净/洗不干净
• 趋向补语转换：拿出→拿得出/拿不出；走进去→走得进去/走不进去

特殊凝固格式：

• V得了/不了：洗得了（能洗）、洗不了（不能洗）
• V得/不得：洗得（可以洗）、洗不得（不可以洗）

注意：双音节动词的肯定形式使用频率低，通常用“能+述补”表达，如“能打扫干净”替代“打扫得干净”。

（四）状态补语

由单词或各类词组充任，述语带“得”，常带有夸张意味：

• 单词：(你)问得好！
• 偏正词组：(他)写得很快。
• 述补词组：(她)走得慢极了。
• 述宾词组：(我)看得忘了吃饭。
• 主谓词组：(姐姐)笑得肚子都疼了。
• 夸张实例：(那玻璃窗)擦得一点儿灰尘也没有；(他)瘦得只剩下一副骨头架子了。

注意：部分带“得”的述补结构有歧义，如“洗得干净”既可以表示“能洗干净”（可能补语），也可以表示“洗得很干净”（状态补语）。

（五）程度补语

强调述语的程度，述语多为形容词，少数心理动词也可带：

• 不带“得”：补语由“极了”“死了”充任，如好极了、坏极了、臭死了、热死了（“死了”多用于不如意的情况）
• 带“得”：补语由“很”“不得了”“了不得”充任，如好得很、热得不得了、坏得了不得

注意：“热死了”有歧义，既可以表示“因热死亡”（结果补语），也可以表示“非常热”（程度补语）。

（六）时地补语

由介词结构充任，述语为动词，表示时间或处所：

• 时间补语：(他)生于1972年、(我)看到晚上十一点钟
• 处所补语：(他)住在天津、(这列火车)开往广州、(他们)来自西藏高原

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第七节 句子里的修饰语——定语和状语

一、汉语中的定语和状语

偏正词组分为两类，修饰语的名称因中心语性质而异：

• 定－中偏正词组：中心语为名词性，修饰语称为定语，如纸飞机、当代文学、小莉的妈妈
• 状－中偏正词组：中心语为动词/形容词性，修饰语称为状语，如悄悄地说话、经常去光顾、相当喜欢

定语与状语的区分规则

1. 名词性词语前的修饰语一般是定语，但如果修饰语是副词，则为状语，如：
   • 我住了足足一个礼拜了（“足足”是状语）
   • 今天才星期三（“才”是状语）
2. 动词/形容词性词语前的修饰语一般是状语，但如果修饰语是名词性词语，则为定语，如：
   • 晚上有文艺演出（“晚上”是定语）
   • 科学技术方面的创新与突破对国民经济的发展影响深远（“科学技术方面的”是定语）

严格定义：

• 定语：名词性偏正词组里的修饰语
• 状语：动词或形容词性偏正词组里的修饰语

二、能带定语的词语

1. 名词：脏（的）衣服、猪（的）尾巴、牛奶（的）质量
2. 动词、形容词：需带“的”，如甜蜜的回忆、春天的到来、少年的苦闷、表面的冷漠
3. “的”字结构：
   • 数量词作定语：至少要一棵小的、想起两个小的
   • 指量词作定语：这红的是她的、那个男的好像是广东人
4. 量词：
   • 数词作定语：一个、五块、第一名、第五次
   • 指示代词作定语：这个、那次、那年
5. 人称代词（欧化书面语）：需带“的”，如站在月台上的她、身为主办国的我们

三、能作定语的词语

1. 形容词：新（的）衣服、正确（的）意见
2. 状态词：需带“的”，如绿油油的庄稼、高高的楼房、干干净净的衣服
3. 名词：作定语能力最强，如木头（的）房子、故事（的）情节、小王的笔
   注意：名词修饰名词时加不加“的”可能改变语义，如“木头人”（形容人呆板） vs “木头的人”（木头制作的人）
4. 代词：我（的）哥哥、谁的笔、这房子
5. 数量词：三本书、五个学生
6. 动词：一般需加“的”，如写的信、买的票；部分双音节动词（兼具名词性）修饰非受事双音节名词时，可加可不加“的”，如“研究方法”/“研究的方法”