网文写作语法实用素材
定语的构成
在汉语里，基本上各种词组都能作定语，且大多需要加“的”，示例如下：
不同类型词组作定语实例
- 名词性相关词组作定语
- 学习（的）资料、学习（的）态度
- 调查（的）提纲、调查（的）对象
- 建设（的）项目、建设（的）资金
- 联合词组作定语：衣服和皮鞋的价钱、分析研究的能力
- 偏正词组作定语：学生宿舍的电灯、刚来的老师
- 述宾词组作定语：卖花儿的姑娘、爱干净的人
- 述补词组作定语：写好的信、走进来的人
- 主谓词组作定语：妈妈买的衣服、力气大的同学
- 介词结构作定语：对考试的态度、关于住房问题的意见
能带状语的词语
汉语中能带状语的词语种类较多，具体说明如下：
（一）动词性词语
所有动词性词语都能带状语，包括：
- 单个动词：我们要冷静思考；修饰语后面的“的”和“地”，他时常混用；他们一起去；他刚来。
- 述宾词组：多留点吃的东西；一共有一千一百五十元呢；刘婶同情地看看母亲；我们尽量帮助他们。
- 述补词组：雪花轻轻地飘落下来；他呀，方向都辨别不出；夜已经变得非常沉寂；我也累坏了；姐姐懒洋洋地躺在床上。
（二）形容词性词语
形容词性词语常带表示程度的副词作状语，例如：
- 写作这条路很漫长
- 这样挺舒服的
- 房子设计十分精巧
- 明天会更冷吗？
- 他们的关系更加密切
- 他这个人最热心
（三）主谓词组
主谓词组也能带状语，通常由副词充当状语，修饰整个主谓结构，例如：
- 忽然电话铃响了（“忽然”修饰“电话铃响了”，为状中偏正关系，核心是主谓结构）
- 恰巧爸爸回来了
- 渐渐地她消失在人群中了
（四）状态词
状态词很少带状语，仅在口语中偶见，例如：
- 她的脸也红红的
- 四周都静悄悄的
（五）名词
名词带状语是汉语语法的特点之一，多见于口语，状语多由副词充任，例如：
- 我潮州人，他也潮州人
- 哇！几年不见，都大姑娘了！
- 他已经大学生了
- 你才傻瓜！
- 我那碗面，尽虾
（六）数量词
数量词的状语一般也由副词充任，例如：
- 你那时才三岁
- 等了足足五个多小时
- 我已经十七岁了
- “你数一数，有多少钱。”“一共二十三块。”
能作状语的词语
副词都能作状语，如“刚来”“再玩儿一会儿”“马上去”等。除此之外，还有以下几类词语可作状语：
（一）形容词性词语
- 单音节形容词：快说、慢走、难办
- 双音节形容词：认真（地）研究、刻苦（地）学习
- 形容词性短语：很耐心地听着、非常热情地接待他
（二）状态词
状态词作状语必须带“地”，例如：轻轻地放下、整整齐齐地排着
（三）介词结构
所有介词结构都能作状语，例如：对老师很尊敬、向他学习、为顾客服务、在杭州游览、把练习做完了、比他高、替我值班、按政策办事
（四）数量词
表示动量和时量的数量词可作状语，数词多为“一”，例如：一口吞下、一次做完、一把拉住、一天运完、两年盖好
（五）时间、处所名词
部分表示时间、处所的名词能作状语，例如：明天见！屋里坐！
（六）“有”字述宾词组
少数由“有”组成的述宾词组作状语时必须带“地”，例如：有节奏地敲着、可以有重点地说一下、有步骤地实现我们的计划
（七）普通名词（口语新兴用法）
近二十年口语中出现普通名词作状语的现象，多表示行为动作凭借的工具，可在名词前加“用”或“通过”，例如：
- 咱们电话联系（=咱们用电话联系）
- 可以电脑购物（=可以用电脑购物）
- 那衣服凉水洗（=那衣服用凉水洗）
- 你不能剪子剪？（=你不能用剪子剪？）
- 那牛肉要沙锅炖（=那牛肉要用沙锅炖）
- 现在还可以电视学英语（=现在还可以通过电视学英语）
复杂的偏正词组
复杂偏正词组指修饰语或中心语本身也是偏正词组的结构，分三种情况：
（一）修饰语本身是偏正词组
- 定中结构：我妈妈的头发、女朋友的相片、一双鞋子（“我妈妈”“女朋友”“一双”本身是偏正结构，修饰中心语）
- 状中结构：尽早赶回来、不自觉地犯了错误、很快算出来了（“尽早”“不自觉”“很快”本身是偏正结构，修饰中心语）
（二）中心语本身是偏正词组
这类结构使用较多，包括：
- 定中结构：他们的工作情况、自己的老房子、新的语文课本、今年的比赛规模、越南的胡椒产量、美国的财政政策（中心语“工作情况”“老房子”等是偏正结构）
- 状中结构：都十分精巧、已经渐渐地亮了、已经很了解别人了、正在努力学习、在食堂草草地用过了午餐、随便向他问了几句（中心语“十分精巧”“渐渐地亮了”等是偏正结构）
（三）修饰语和中心语均为偏正词组
- 定中结构：中国乒乓球队整体素质（“中国乒乓球队”是偏正结构，修饰“整体素质”；且“中国乒乓球队”“整体素质”内部也都是偏正结构）
- 状中结构：很快向经理作了汇报（“很快”是偏正结构，修饰“向经理作了汇报”；且“很快”“向经理作了汇报”内部也都是偏正结构）
修饰语与中心语组合的注意事项
（一）注意修饰语与中心语的配合
恰当的配合能提升表达效果，例如：
周总理以他崇高的革命精神，卓越的外交才能，丰富的斗争经验，渊博的学识和非凡的精力，赢得了世界革命人民的爱戴和敬佩。
此句中“崇高-革命精神”“卓越-外交才能”等搭配精准，全面展现总理的伟大与杰出。
若配合不当会造成语义不通，例如：
- *让我们在通向现代化、信息化的航道上阔步前进！（“航道”与“阔步前进”搭配不当，可将“航道”改为“道路”，或把“阔步前进”改为“奋勇前进”）
- *金色的秋风送来了粮食增产的喜讯。（“金色”不能修饰“秋风”，可改为“金色的秋天传来了粮食增产的喜讯”或“十月的秋风送来粮食增产的喜讯”）
（二）注意修饰语的位置
修饰语位置不同，语义可能差异巨大，如“不完全对”和“完全不对”。位置错误会造成病句：
- *在职工们倡议下，勤丰购物中心建立起来的劳资双方每半年举行一次协商会议的制度一直坚持到现在。（应将“在职工们倡议下”移至“勤丰购物中心”之后，“建立起来”之前，明确制度是职工倡议建立的）
- *考古专家和史学工作者对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行了多方面的研究。（“两千多年前”是修饰“文物”的定语，应改为“对在长沙马王堆一号墓新出土的两千多年前的文物”）
（三）注意书面上“的”和“地”的正确使用
结构助词“的”用于定语后，“地”用于状语后，误用可能造成误解：
- 错误示例：*在北京，历史上的许多重要建筑物……都作为国家级文物保护单位被完整的保存下来了。（“完整”是状语，应改为“完整地”）
- 错误示例：*宏志班的同学都能刻苦的学习……（“刻苦”是状语，应改为“刻苦地”）
- 易误解示例：*大家在海滩上又唱又吼又跳，疯狂的跳了一夜。（“疯狂”是状语，改为“疯狂地”，否则易被误解为“疯狂的人跳了一夜”）
（四）不要堆砌修饰语
堆砌修饰语会使表达冗余、别扭，例如：
- *收音机里传来了振奋人心的令人兴高采烈、欣喜若狂的特大喜讯。（保留“振奋人心的特大喜讯”即可，其余冗余）
- *我终于来到了盼望已久的、宽广、辽阔、庄严、雄伟、壮观的天安门广场。（可改为“我终于来到了盼望已久的天安门广场，它是那样的宽广、雄伟”）
复句相关知识
汉语里的复句
复句是将两个或以上有逻辑联系的单句（分句）组合而成的复杂句子。分句间有较小停顿（用逗号或分号），复句末尾有较大停顿（用句号）。
- 示例：她病了，今天不能来上课了。（因果关系复句）
- 注意：分句若无逻辑联系则不能组成复句，例如*他有克服困难的精神，她今天没有来上课。（两句无关联，无法构成复句）
分句间停顿规则：
- 单层次复句分句间用逗号，如：如果你想去，我就陪你去。
- 若分句内部已有逗号，分句间用分号，如：他们的房子，都是用木头造的；他们的窗户，都是用纸糊的。
- 多层次复句中，第一层分句间用分号，第二层用逗号，如：如果你浪费时间，时间就荒废你的青春；如果你重视时间，时间就珍惜你的生命。
复句的分类
根据分句间的逻辑联系，复句分为联合复句（各分句地位平等）和主从复句（分句有主次之分，次要为从句，主要为主句）：
- 联合复句示例：泰国的首都是曼谷，缅甸的首都是仰光。（两分句地位平等）
- 主从复句示例：她去北京，我就去天津。（前分句是假设条件，后分句是核心表意，为主句）
联合复句可分为并列、连贯、对立、选择、递进、注解、分合7小类；主从复句可分为转折、假设、条件、因果、推论、目的、时间、倚变8小类。
联合复句
各分句地位平等，语义联系多样，具体分类如下：
（一）并列复句
表示并列关系，分为两种情况：
- 分句描写不同事物/情况：
- 你讲你的，我们讲我们的。
- 紫的是葡萄酒，红的是樱桃酒，黄的是柠檬酒。
- 分句描写同一事物/情况的多个方面：
- 生活里的惊涛骇浪击不碎它，砍不断它。
- 她的个子娇小玲珑，皮肤白晰，声音甜甜的，嘴角常蕴着笑意。
常用关联词语：也、既……又……、一面……一面……、时而……时而……、一来……二来……等，例如：
- 我们自己要生活得快乐，也要让别人生活得快乐。
- 爷爷一面吃，一面看报纸。
分句停顿：一般用逗号；若分句内部有逗号，分句间用分号，如：风，在城市上空盘旋；树，脱帽为它送行；街，成了叶的舞台。
（二）连贯复句
按时间顺序叙述接连发生的事件/动作，体现先后连贯关系：
- 小红笑着把盒饭推给洪经理，顺手递过一双筷子。
- 他上了活动中心，找到了一个靠窗的位子，坐下，翻开夹着书签的那页，开始聚精会神地读起来。
常用关联词语：然后、一……就/便……（强调动作紧接着发生），例如：
- 她将客厅的落地玻璃窗门轻轻推上，然后回到卧室休息。
- 他一倒下去，便呼呼入睡了。
分句停顿：均用逗号。
（三）对立复句
表示语义相反或正反对举：
- 母亲要他去东边，他偏偏去西边。
- 有些人老空想，不干实事。
常用关联词语：而、不是……而是……、是……不是……，例如：
- 北方干燥，而南方潮湿。
- 这绝不是一小撮，而是一大群人啊！
分句停顿：均用逗号。
（四）选择复句
表示选择关系，分三类：
- 或此或彼：用“或、或者、要么……要么……、还是”，例如：
- 这个时期，他或者到同学家里玩乐，或者跟同学三五成群地去逛街。
- 你准备报考文科，还是报考理工科？
- 非此即彼：用“不是……就是……、不是……便是……”，例如：
- 他不是静静听老师讲课，就是自己默默地自修。
- 衡量得失后选择：用“与其……不如……、宁可……决不……”，例如：
- 与其让别人道听途说胡乱报道，不如由你根据事实写一篇比较有意义的报导。
- 宁可站着死，决不跪着生。
分句停顿：均用逗号。
（五）递进复句
表示后一分句比前一分句意思更进一层，分两类：
- 仅后分句用关联词语：而且、更、尤其、甚至、何况、进而，例如：
- 我不认识他，而且我父亲也不认识他。
- 蝼蚁尚且偷生，何况是人呢？（逼进一层，后分句为反问）
- 前后分句都用关联词语：不但……而且……、不仅……还……等，例如：
- 现在的手表不但款式繁多，而且设计也十分精巧。
- 孔子不仅是伟大的教育家，也是杰出的思想家。
分句停顿：一般用逗号。
（六）注解复句
后分句对前分句作注解说明：
- 大海和人一样，都是生命的精灵。
- 村子里的神庙有好几座——关帝庙、天公坛和包公府等都是。
- 它说明了一个真理：爱美是人类的天性。
- 魏斌开始恨自己，恨自己当初没把英语学好。
分句停顿：可用逗号、破折号或冒号。
（七）分合复句
表示总说与分述的关系，分两种：
- 先总说后分述：
- 社会上各种各样的人都有，有的人道德修养高，有的人道德修养低，有的人甚至没有道德。
- 寒假我打算做两件事：第一，回家探望我八十高龄的老母亲；第二，写一部关于我父亲的书。
- 先分述后总说：
- 做，要靠想来指导；想，要靠做来证明：想和做是紧密地结合在一起的。
- 外面的雷轰轰地响，风呼呼地吹，雨哗哗地下，仿佛要把人世的脏乱一扫而光。
分句停顿：总说与分述间常用冒号，也可用逗号。
主从复句
分句有主次之分，从句表示次要意思，主句表示核心意思，一般从句在前、主句在后；有时从句后置，起补充说明作用，例如：
- 我必须去闯荡一番，虽然未来依旧茫然不可测。（让步转折从句后置）
- 她今天下午不能来上班了，因为她要去小学参加家长会议。（因果从句后置）
后置从句可复原至主句前，需添加适当关联词语，如“虽然未来依旧茫然不可测，但我必须去闯荡一番”。
主从复句具体分类如下：
（一）转折复句
主句意思与从句相反或对立，分三类：
- 轻转复句：仅主句用关联词语（但、可是、却、不过等），转折意味较轻，例如：
- 我并不反对处罚孩子，但不主张打孩子。
- 人生常有不如意事，不过只要肯拼搏就一定会赢。
- 重转（让步转折）复句：从句用“虽（然）、尽管、固然”，主句用“却、但、可是”，转折意味较重，例如：
- 花园中野草虽经常请人拔除，可是过不了几天就又长得老高老高了。
- 勤学固然重要，但更重要的还是先要立志。
- 假设让步转折复句：从句用“即使、哪怕、就算”，主句用“也、还是”，表示假设让步，例如：
- 即使遇到天大的困难，我还是要把这个电视剧拍下去。
- 外国再好，也不如家里好。
（二）假设复句
从句提出假设，主句推出结论，分三类：
- 无关联词语：你有本事，你去报考好了；酒喝多了，会伤身体。
- 仅主句用关联词语（就、便）：他能找到工作，我就定心了；搬到新居，便不能种那么多仙人掌了。
- 前后分句都用关联词语：从句用“如果、要是、假使”，主句用“就、便、那么”，例如：
- 如果想尽快学好汉语，就要多听、多说、多读、多写。
- 倘若他不同意，那么我们只好另想办法了。