网文语法修辞练习指南
语法修辞二
练习四
1、偏正结构构造分析
偏正结构的中心语或修饰语都可以是偏正结构，分析以下偏正结构的构造：
- 新出版的书
- 四项基本原则
- 崇高的共产主义风格
- 辽阔的中国领土
- 社会主义的精神文明建设
- 群众的主人翁精神
2、句子结构分析
分析下列句子的结构：
- 劳动创造了人类世界。
- 加强党的思想建设和组织建设是一件大事。
- 不断认识自然季节现象变化的规律。
- 地震现象同时帮助揭示地球内部的奥秘。
- 积极培养、大胆使用妇女干部。
3、结构对比分析
“反对帝国主义的侵略”和“反对帝国主义的斗争”结构是否相同？试加分析。
4、词组造句
主谓结构可以做句子的主语、定语、谓语和宾语，仿照示例，用主谓结构“水稻亩产超过一千斤”和偏正结构“认真学习”造句：
示例：
- 工作有成绩是事实。（做主语）
- 大家都看到工作有成绩。（做宾语）
- 工作有成绩的时候不要骄傲。（做定语）
- 这个地区工作有成绩。（做谓语）
5、联合结构分析
“去不去”“去没有”都属于联合结构，分析下列词组的结构：
- 看电影不看
- 看不看电影
- 看电影没有
- 是不是星期三
- 是星期三不是
6、同位性定语判断
有些偏正结构里，定语和中心语所指相同，这类定语称为同位性定语，判断下列偏正结构中哪些定语是同位性的：
- 文艺工作者的任务
- 《红楼梦》的作者曹雪芹
- 广播节目
- 反映甲午战争的历史题材片“甲午风云”
- 铁人王进喜
三、连动结构和递系结构
我们已经讲了主谓、述宾、偏正、联合、述补五类结构，现在再介绍两类比较复杂的结构：连动结构和递系结构。
（一）连动结构
连动结构是几个动词或动词性结构（述宾结构、述补结构、以动词为中心语的偏正结构等）连用，充当同一主语的谓语。例如：
- 去工厂／采访（述宾+动词）
- 挑着担子／飞快地跑（述宾+偏正）
- 打电话／通知他（述宾+述宾）
- 走出去／看看（述补+动词重叠）
- 跑出去／开门（述补+述宾）
单个动词连用也能组成连动结构，这时前一个动词后头往往带“了”或“着”，例如：
- 站着／听
- 拿了／去
（二）连动结构的意义类型
- 先后动作：两个动词性结构表示先后发生的动作
- 看一会儿／出去
- 下了课／开班会
- 方式说明：前一个动词性结构表示方式
- 拍着手／笑
- 扛着铁锹／在前头领路
- 原因或假设：前一个动词性结构表示原因或假设
- 有事／不能来（原因）
- 碰到困难／去找群众（假设）
- 目的指向：后一个动词性结构表示目的
- 去实验站／找老张
- 想个办法／解决这个难题
说明：连动结构是特殊的动词性结构，要注意与其他结构划清界限，以下格式都不是连动结构：
- 生产／发展了（主谓结构）
- 学外语／靠勤练（主谓结构）
- 进行／分析（述宾结构）
- 喜欢／看打球（述宾结构）
- 巩固／提高（联合结构）
- 脸不红／心不跳（联合结构）
- 送／到（述补结构）
- 走／开（述补结构）
（三）递系结构
递系结构是由一个述宾结构和一个主谓结构套在一起构成的，述宾结构的宾语兼任主谓结构的主语。例如“请他唱一段”，“请他”是述宾结构，“他唱一段”是主谓结构，“他”既是“请”的宾语，又是“唱一段”的主语。
常见构成类型
- 使令类动词引导：前一个动词大多带有“使令”意义，常见的有“请、叫、使、让、派、命令、指示、要求、吩咐”等，例如：
- 叫（让、派）小王去办这件事
- 使我很激动
- 团部指示我们原地待命
- 要求大家都遵守制度
- 吩咐他送小王回学校
- “有”“是”引导：动词“有”和“是”也能组成递系结构，例如：
- 有位同志找你
- 是小张来了
与主谓作宾语的述宾结构的区别
递系结构跟主谓结构作宾语的述宾结构形式相似，但结构不同，以例句对比：
- 递系结构：请大家多提意见
- “大家”是“请”的宾语，又是“多提意见”的主语；只能说“请大家今后多提意见”“今后请大家多提意见”，不能说“请今后大家多提意见”；语音停顿只能在“请大家／多提意见”。
- 述宾结构：希望大家多提意见
- “大家多提意见”作“希望”的宾语；可以说“希望今后大家多提意见”“希望大家今后多提意见”；语音停顿可以在“希望／大家多提意见”。
（四）连动结构与递系结构的结合
连动结构和递系结构有时会结合使用，例如：
- 马上发通知叫他们来开会
- 这是连动结构，后一个动词性结构“叫他们来开会”是递系结构（“他们”是“叫”的宾语，同时又是“来开会”的主语）。
- 派他去山里烧炭
- 这是递系结构，“他”是“派”的宾语，又是“去山里烧炭”的主语；“去山里烧炭”本身是连动结构，由“去山里”和“烧炭”两个述宾结构组成。
练习五
分析下列句子的结构：
- 托队长带了个口信给他。
- 带着扁担、绳子去挑东西。
- 我主张全班同学一起去。
- 发动广大群众开展讨论。
- 有什么事就通知我。
- 敲锣打鼓接他们到连里去。
- 让他们开会讨论这个问题。
- 我们认为这个办法不错。
- 希望你也参加。
- 小张连忙跑回家告诉他父亲。
第四讲 复句
一、复句的概念
复句是由两个或两个以上意义互相关联的单句组成，复句内部的单句叫分句。分句与分句之间有较小停顿，书面上用逗号或分号隔开。例如：
百花齐放是一种发展艺术的方法，百家争鸣是一种发展科学的方法。
如果复句的几个分句主语相同，主语往往只在第一个分句出现，后边省略，例如：
他诊过脉，在脸上端详一回，又翻开衣服看了胸部，便从从容容地告辞。(鲁迅《弟兄》)
（该复句包含四个分句，主语“他”只在第一分句出现）
有时候主语不在第一分句出现，在后边分句才出现，例如：
听到这个消息，他一转身跳下卡车就往工地跑去。
二、联合复句和主从复句
根据分句之间的意义联系，复句分为联合复句和主从复句两大类：联合复句的各个分句地位平等；主从复句有主要与次要之别。
（一）联合复句
分句之间的关系主要有以下几种：
- 并列关系：几件事并列，地位平等，例如：
- 江面又宽，水流又急。
- 马克思主义是革命的真理，是指导无产阶级进行革命斗争的科学理论。
- 山下，一片片棉田如云；山上，一蓬蓬红枫如火。
- 选择关系：表示“或此或彼”或“非此即彼”，例如：
- 或者我们去，或者请他们来。
- 是人民群众创造历史，还是少数“英雄”创造历史？
- 在列车上，雷锋不是帮着扫地板，抹桌子，就是给旅客倒水送饭。
- 连贯关系：按时间顺序列举连续发生的事情，例如：
- 王进喜奋不顾身，把双拐一甩，说了声“跳！”就纵身跳进了泥浆池，用自己的身体搅拌泥浆。
- 长发爷爷抱起海螺，解放军叔叔给他包扎伤口，大家都关心地看着海螺。
- 递进关系：后边的内容比前边更进一层，例如：
- 学习马克思主义的理论，不但应当了解马克思主义的一般结论和一般原理，而且应当着重学习马克思主义的立场、观点和方法。
- 影片《林则徐》我看过，而且看过不止一次。
（二）主从复句
各个分句有主次之分，主要意义的分句叫主句，次要意义的分句叫从句，一般从句在前，主句在后。从句和主句的关系主要有以下几种：
- 因果关系：从句表示原因，主句表示结果，常用“因为、由于、因此、所以”等连接，例如：
- 由于我们提前作了准备，稻子一点也没淋着。
- 因为年代久远，纸已经变黄了。
- 条件关系：从句表示条件，主句表示结论，常用“只有……才……”“……就……”“不……不……”等连接；“不管、不论、无论”表示无条件，例如：
- 只有经过社会生产力的比较充分的发展，我们的社会主义经济制度和政治制度才算获得了自己的比较充分的物质基础。
- 除非你去请他，否则，他是不会来的。
- 丰收不到手，管理不罢休。
- 我们无论做什么工作，都要依靠群众。
- 不管是谁，都应该遵守制度。
- 假设关系：从句提出假设，主句点明结论，常用“假使、如果、要是”等表示，例如：
- 如果这条公路不能及时修好，就会影响整个工程的进度。
- 山上要是没有宝，咱们干吗跑上几千里到这儿来？
- 让步关系：从句先退一步承让某事，主句说出正意，常用“虽然……却……”“即使……也……”“就是……也……”等表示，例如：
- 虽然我们相隔万里，但是一千多年以前我们两国人民就开始了友好往来。
- 即使地球变迁史上有过那么一段四季如春的黄金时代，那也是短暂的一瞬间。
- 转折关系：从句和主句对立甚至矛盾，常用“但是、可是、然而、而、却”等表示，例如：
- 文艺宣传队，体育队、民兵等，都要办好，但要坚持不脱离生产的原则。
- 不是人们的思想意识决定人们的社会存在，而是人们的社会存在决定人们的思想意识。
- 目的关系：主句表示目的，从句说明为实现目的采取的行动，常用“为了、以便、免得”等表示，例如：
- 为了工作方便，他索性搬到办公室来住。
- 你最好先打电话联系一下，免得空跑。
- 相承关系：主句跟着从句变化，例如：
- 谁知道谁就说（意思是“你知道，你就说；他知道，他就说”）
- 雨下得越大，我们干得越有劲。
- 敌人从哪里进攻，我们就把他消灭在哪里。
说明：主从复句通常从句在前、主句在后，若调换次序，从句带有补充说明意味，例如：
- 工作进展一定很快，如果群众真正发动起来的话。
- 这些东西要过四五天才能做好，因为加工厂接受了一批急件。
复句的意义关系多种多样，分类并非绝对，分析时需抓住分句间的具体意义联系，不要受类型束缚。
三、多重复句
由三个或三个以上分句组成、关系复杂的句子称为多重复句，其包含两个及以上层次。
示例分析
- 示例1：关在房子里，最容易高谈彻底的主义，然而也最容易“右倾”。(鲁迅《对于左翼作家联盟的意见》)
- 第一层：“关在房子里”与后两个分句构成假设关系；
- 第二层：后两个分句之间构成转折关系。
- 示例2：芭蕾舞艺术虽然萌芽于意大利，但是形成一种完整的艺术形式却是在法国，所以人们把法国称作“芭蕾舞的故乡”。
- 第一层：第一、二分句与第三分句构成因果关系；
- 第二层：第一、二分句之间构成转折关系。
- 示例3：穿过一道干涸的砂石河，又爬上一面土坡，就看见了那个村子。
- 第一层：第一、二分句与第三分句构成连贯关系；
- 第二层：第一、二分句之间构成连贯关系。
- 示例4：我们不需要死记硬背①，但是我们需要用基本事实的知识来发展和增进每个学习者的思考力②，因为不把学到的全部知识融会贯通③，共产主义就会变成空中楼阁④，就会成为一块空招牌⑤，共产主义者也只会是一些吹牛家⑥。(《列宁选集》第四卷348页)
- 第一层：①与②-⑥之间是转折关系；
- 第二层：②与③-⑥之间是因果关系；
- 第三层：③与④-⑥之间是假设关系。
分析多重复句需统观全局，从大到小逐层划分。
练习六
- “因为温度低，所以不出苗”是一个因果句，给它配上相当的假设句、让步句、转折句、相承句。
- 用“如果、即使、无论”造句，要求主句在前，从句在后。
- 分析下列复句中各分句之间的意义关系：
- 他今天有别的事，这个会不能参加了。
- 就是下雨，也得出去。
- 他年岁不大，办事很老练。
- 贪污盗窃分子既然干坏事，就不可能不被广大群众发现。
- 只有坚持四项基本原则，社会主义现代化建设事业才能顺利进行。
- 这样做不仅为国家节省了资金，同时也培养了队员们艰苦朴素的作风。
- 有时句子的主语、宾语或定语本身是复句形式，但整个句子仍是单句，不是复句。例如：
- a. 他隐蔽在一个敌人看不见他，他却看得见敌人的地方。（复句形式做“地方”的定语）
- b. 这个事例充分说明，只要关心群众，解除他们的后顾之忧，就能把他们的积极性进一步调动起来。（复句形式做“说明”的宾语）
指出下列句子里哪些是单句，哪些是复句：
- 事实是生产成本降低了，产品质量反而比以前好得多。
- 生产成本降低了，产品质量反而比以前好得多，这是事实。
- 我国幅员辽阔，物产丰富。
- 分析下列多重复句的层次：
- 我们是共产党人，困难再大，我们也不怕。
- 如果不加强田间管理，即使多施肥，也不可能增加产量。
- 长期以来，不少人虽然知道建设水电重要，但又总认为水电建设投资大、周期长，因而对发展水电的决心不大。
- 只要我们依靠人民，坚决地相信人民的创造力是无穷无尽的，因而信任人民，和人民打成一片，那就任何困难都有可能克服，任何敌人最终都压不倒我们，而只能被我们所压倒。
第五讲 词类（虚词）
一、虚词的类别
现代汉语的虚词包括副词、介词、连词、助词和语气词五类，此外将叹词和拟声词一并介绍。
（一）副词
副词在句子里作状语，可分为以下几类：
- 程度副词：很、太、更、极、最、越、十分、非常、稍微、尤其、极其
- 范围副词：都、也、还、只、仅、仅仅、一共
- 时间副词：正、刚、就、才、先、又、再、常、常常、时常、已经、曾、曾经、渐渐、逐渐、连忙、终于
- 否定副词：不、没、未、别、莫
- 语气副词：却、偏、偏偏、简直、究竟、难道、倒、居然、也许、或许
说明：分类并非绝对，例如“都”既可以表示范围（大家都来了），也可以表示语气（都五点了）。
（二）介词
介词跟后边的宾语结合组成介词结构，不能独立，常作状语，表示动作的处所、时间、方式，或提出与动作相关的人/物；少数可作补语、定语。常用介词有：在、从、向、用、让、给、比、为、对、对于、关于、把、被等。
示例
- 在北京（开会）[处所]
- 从今天（开始）[时间]
- 用毛笔（写字）[方式/工具]
- 对党（负责）[关系人物]
- 把敌人（消灭干净）[关系人物]
- 被我们（发现了）[关系人物]
- （住）在北京、（走）向胜利[补语]
- 对工作的（态度）、关于教学的（问题）[定语]
兼类情况
有些介词如“在、对、给”兼属动词，对比：
| 动词用法 | 介词用法 |
|---|---|
| 他在那儿 | 在屋里开会 |
| 窗口正对着广场 | 对工作负责 |
| 给我一张电影票 | 他给大家介绍情况 |
（三）连词
主要用来连接词、词组或复句里的分句，按意义关系分类：
- 并列关系：和、跟、及、并、并且、又、以及、一面……一面……、既……又……、时而……时而……
- 选择关系：或、或者、抑或、宁可、与其、是……还是……、不是……就是……、要么……要么……
- 递进关系：还、而且、进而、何况、况且、乃至、甚至
- 转折关系：却、但、但是、可、可是、不过、而、然而、则、尽管、虽然、即使、就是、纵使、暂且、且、固然
- 假设关系：假如、如果、倘若、要、要是
- 条件关系：只有、只要、不管、不论、无论、任凭、除非
- 因果关系：因为、由于、因此、所以、因而、以致、故、既然、既、尚且、那么
- 目的关系：为、为了、为了……起见、免得、以便、省得、以免、以、好
（四）助词
常用助词包括“的(de)、地(de)、得(de)、所、了、着、过”等：
- 的、地：定语后用“的”，状语后用“地”，例如：
- 前进的道路、慢慢地写
- 嘹亮的歌声、飞快地跑
- 今年的产量、大声地回答
- 自己制造的机器、高高地矗立
- 的字结构：“的”附加在各类实词和词组后组成“的”字结构，作用相当于名词，可作主语、宾语，例如：
- 最小的、七八十岁的、新买的、参加游泳比赛的、看病的、写得最好的
- 最小的也有五斤。（主语）
- 我们看到的并不多。（主语）
- 我喜欢短的。（宾语）
- 他是新来的。（宾语）
- 得：用于述补结构。
- 了：附加在动词后，表示动作完成，例如：散了会、问了一声、调查了好几天。
- 着：附加在动词后，表示动作或状态持续，例如：开着会、用心地听着、在外边放着。
- 过：附加在动词后，表示有某种经历或将有所经历，例如：学过美术、到过天津、看过以后一定满意。
（五）语气词
语气词表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气，常用在句子末尾，包括：啊、啦、吧、吗、呢、嘛、了。
（六）叹词和拟声词
- 叹词：表示感叹或呼应，如喂、咳、哟、哎呀等。
- 拟声词（象声词）：描绘或摹拟声音，如哗、砰、嘎吱、当啷、丁当等。
练习七
- 下边两句里的“对班长的意见”，意思是否相同，结构上有没有区别？
(1) 对班长的意见进行了讨论。
(2) 对班长的意见不多。 - 在下面的括弧里填入“的”或“地”：
努力()工作、逐渐()熟悉起来、重要()工作、格外()鲜艳、最大()信任、小小()年纪、认真()学习、远远()望过去 - 举几个“的”字结构做主语、宾语的例子。
- 指出下列各句中带点的词的词类：
(1) 这间屋子朝南。
(2) 我们朝着现代化的大道前进。
(3) 许多同学都比我学得好。
(4) 我们要比干劲、比速度、比质量。
(5) 他给我买了本书。
(6) 他给了我一本书。
二、使用虚词要注意的问题
虚词数目不多但至关重要，用错会影响句子结构和意义，需注意以下几点：
（一）辨析意义
虚词的意义需结合具体句子分析，尤其是意义近似的虚词，通过对比掌握区别：
- 如果天亮就出工，这块地今天准可以耕完。（“如果”表假设的推论根据）
- 既然天亮就出工，这块地今天准可以耕完。（“既然”表已知事实的推论根据）
- 即使天亮就出工，这块地今天也耕不完。（“即使”表退一步假定后的无例外推论）
（二）虚词的搭配
有些虚词需搭配使用，搭配不当是常见错误，例如：
- 错误：敌人把机关枪、子弹箱都搬到卡车上，乡亲们一看到这些，才知道敌人要撤退了。
- 修正：“一”应与“就”搭配，改为“乡亲们一看到这些，就知道敌人要撤退了”；或“才”搭配“看到了这些”，改为“乡亲们看到了这些，才知道敌人要撤退了”。
读书时注意虚词的搭配习惯，写作时检查搭配是否恰当。
（三）使用的条件
虚词与句子语法结构密切相关，例如疑问语气词“呢”和“吗”的使用：
- 问句有疑问词语（谁、什么、怎么等）或并列选择项（去不去、要不要等）时用“呢”，如“这个问题要不要研究呢”；
- 无上述情况时用“吗”，如“他是复员军人吗”。
（四）避免混淆
有些虚词仅一字之差或读音相近，但意义和用法不同，例如：
- “由”表“从”“归/靠”（由不懂到懂、这项任务由三班承担）；“由于”表原因（由于时间关系，来不及细谈）。
- “而是”与“不是”搭配（那不是鳄鱼，而是鲨鱼）；“而且”表递进（不但应当完成，而且必须完成）。
- “即”表“就是”；“既”表“已然”；正确写法是“即使”“既然”。
- “以至”表程度；“以致”引出不良结果。
（五）不要滥用虚词
避免不必要的虚词堆砌，如过多使用“由于、对于、因而”等，需精简表达。
总之，虚词“个性”强，需逐个掌握，不能类推。
练习八
- “到底、毕竟、终于”意思有时相同，有时不同。“他到底来了”也可以说“他终于来了”“他毕竟来了”；“他到底来不来?”里的“到底”能不能换成“终于”或“毕竟”?为什么?
- “即”和“既”的区别在哪里？“即使”和“既使”哪一个写法对；“即然”和“既然”哪一个写法对?
- 用“虽然……却……”、“即使……也……”、“既然……就……”造句。
- 下边句子里的“了”字，哪些是必要的，哪些是多余的?
(1) 人们都说火箭筒班班长作思想工作有两下子，能把一班人团结在一起，保证了各项任务的完成。
(2) 解放前他十四岁就去工厂当学徒，后来失了业，只好去登三轮。
(3) 他几次向组织上提出了要求，要把在市区工作的爱人调到公社来。
第六讲 一些虚词的基本用法
一、把
1. 基本用法
用介词“把”的句子往往表示“处置”，“把”后的宾语一般是被处置的对象，例如：
- 把敌人消灭干净（“消灭干净”是对“敌人”的处置）
- 把信寄了（“寄”是对“信”的处置）
2. 使用限制
(1) “把”字句中主要动词前后总有其他成分，不能是单独动词，例如可以说“把门关上”“把门一关”“把门关紧”，不能说“把门关”。
(2) 主要动词必须是及物动词，且在意念上能支配“把”的宾语，例如“把信寄了”，可以说“寄信”，符合要求。
(3) 助动词（会、能、应该、可以……）或否定词（不、没有、未曾……）要放在“把”字前边，不能放在后边，例如只能说“应该把问题弄清楚”“没把问题弄清楚”，不能说“把问题应该弄清楚”“把问题没弄清楚”。
3. 误例修正
(1) 错误：我们早已和被服厂说好，把他们的半成品加工。
修正：“加工”前加“拿来”，或改为“为他们加工半成品”。
(2) 错误：终于把一个昏迷了五小时的病人清醒了过来。
修正：“把”改为“使”，因为“清醒”不能支配“病人”。
(3) 错误：如果我把这样的先进事迹不报道好，我怎么对得起这里的同志们呢?
修正：否定词“不”挪到“把”前，改为“如果我不把这样的先进事迹报道好”；也可不用“把”，改为“如果这样的先进事迹报道不好……”。
二、被
1. 基本用法
“被”字表示被动意义，“被”字句的主语是受动者，“被”的宾语是主动者，与“把”字句相反，例如：
- 小李被大伙说服了。
2. 使用限制
(1) 主要动词必须是及物动词，且前后往往有其他成分（单音节动词时更明显）。
(2) 否定词和助动词一般放在“被”字前边，不能放在后边，例如：
- 山坡上的大小石头被雨水洗得净光发亮，像涂了一层油一样。（“洗”后有补语“净光发亮”）
- 你这个意见不太现实，恐怕不会被大家采纳。（否定词“不”、助动词“会”在“被”前）
3. 施事者省略
“被”字的宾语（施事者）有时不必说出，例如：
- 在拿枪的敌人被消灭以后，不拿枪的敌人依然存在，他们必然地要和我们作拚死的斗争，我们决不可以轻视这些敌人。（《毛主席选集》1317页）
- 然而我们的这几个同志已被暗杀了，这自然是无产阶级革命文学的若干的损失，我们的很大的悲痛。(鲁迅《中国无产阶级革命文学和前驱的血》)
4. 无“被”的被动句
表示被动意义的句子，若不出现施事者，不一定都用“被”字，例如：
- 阶级斗争，一些阶级胜利了，一些阶级消灭了。这就是历史，这就是几千年的文明史。(《毛主席选集》1376页)
- 问题解决了。